论胡瑗教育的实践及其对当代教学的启示开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：作为中国古代教育史上著名的教育家，胡瑗为中国教育事业做出了杰出的贡献。他集教育实践、教育方法、教育理论及教育改革于一身，在教育史上具有开拓性的创新。自宋代以来，社会各界学者对于胡瑗先生的评价及研究不计其数，特别是关于其教育思想、教育实践的成就进行高度的肯定和赞扬。从研究史料来看，胡瑗现今存世的个人著作较少，关于胡瑗教育实践的史料主要还是来自于《宋史胡瑗传》《宋元学案安定学案》《安定言行录》及各地方府志中对于胡瑗教育生涯中某一阶段或生平事迹的写实和称颂。关于现今学术界对胡瑗教育领域的研究大多数集中在“明体达用”的教育理论研究和“苏湖教法”应用方法的研究，这就导致了对于胡瑗教育方面的成就往往偏向在实践中获得理论和方法的总结，而缺少从胡瑗个人的人生经历以及具体教育实践的研究方向入手，探寻其中更加多样化的教育思想，从而挖掘其教育实践的当代价值。因此，本文将侧重研究胡瑗的具体教育实践，从教育实践中总结其教育思想的当代价值，具有较大的研究空间和实际意义。

研究目的：以现存史料为依据，从系统教育理论回归胡瑗的具体教学实践，探究胡瑗教学实践原本的含义以及其教育思想产生的影响，总结出胡瑗教学实践的当代价值，为当代教育发展提供一定的借鉴。

研究意义：胡瑗教育改革措施在北宋时期取得了很好的效果，对于当今的教育来说，胡瑗的教育实践已不符合时代现状，他的成功是难以复制的。但正所谓“前事不忘，后事之师”，胡瑗在宋初的教育实践和成功改革经验是值得借鉴的。通过研究胡瑗的教育实践，探究其教育思想和归纳分析其教育实践方面的史料，对于当下教育的学科改革和教育模式都具有重要价值。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

一、胡瑗教育实践的时代背景

1 社会经济状况

3. 研究的方法与步骤