论影视辅助教学手段在西班牙中学汉语课堂的运用开题报告

1. 本选题研究的目的及意义

随着中国国际地位的不断提升以及中西文化交流的日益频繁，西班牙学习汉语的人数逐年递增，汉语教学在西班牙中学教育中的地位也越来越重要。

然而，传统的汉语教学模式以教师讲授、学生模仿为主，教学内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和积极性，教学效果不甚理想。

因此，如何有效地提升西班牙中学汉语课堂教学效率，探索更适合西班牙学生学习汉语的教学方法，成为亟待解决的问题。

2. 本选题国内外研究状况综述

近年来，国内外学者对影视辅助教学进行了大量的研究，取得了许多有价值的成果。

1. 国内研究现状

国内学者对影视辅助教学的研究主要集中在以下几个方面：
1.影视辅助教学的理论基础研究：学者们从建构主义学习理论、多元智能理论、视听教育理论等角度，对影视辅助教学的理论基础进行了深入探讨，认为影视资源能够激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率。

3. 本选题研究的主要内容及写作提纲

本研究主要探讨影视辅助教学手段在西班牙中学汉语课堂的应用价值，分析影视资源对提升学生学习兴趣、提高教学效率的积极作用，并提出相应的应用策略。

1. 主要内容

本研究将从以下几个方面展开：
1.分析西班牙中学汉语教学的现状，包括西班牙汉语教学的概况、特点和存在的问题，明确影视辅助教学的应用背景和现实需求。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采用文献研究法、调查法、案例分析法等方法，进行以下研究步骤：
1.文献研究阶段：搜集和阅读国内外有关影视辅助教学、西班牙中学汉语教学现状等方面的文献资料，了解该领域的最新研究成果，为本研究提供理论基础和参考依据。

2.调查研究阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解西班牙中学汉语教师和学生对影视辅助教学的认识、态度和需求，为影视辅助教学策略的制定提供依据。

3.案例分析阶段：选择典型的西班牙中学汉语课堂教学案例，运用影视辅助教学手段进行教学实践，并对教学效果进行评估和反思，总结经验教训，优化教学策略。

5. 研究的创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角的创新：将影视辅助教学手段应用于西班牙中学汉语课堂，为西班牙中学汉语教学提供新的思路和方法。

2.研究对象的创新：针对西班牙中学汉语教学的特点和需求，进行有针对性的研究，填补国内外相关研究的空白。

3.研究方法的创新：结合文献研究法、调查法、案例分析法等多种研究方法，保证研究的科学性和有效性。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

[1] 马蕾. 信息化时代视听资源在对外汉语教学中的应用[j]. 课程教育研究, 2021(16): 163-164.

[2] 赵丹. “互联网 ”时代视听资源在对外汉语教学中的运用[j]. 西部素质教育, 2021, 7(11): 103-104.

[3] 刘畅. 后疫情时代视听资源在国际中文教育中的应用[j]. 视听, 2021(04): 99-100.