初中历史教学的跨学科知识应用初探——以部编版历史七年级教材为例开题报告

1. 研究目的与意义

（1）研究背景：

《义务教育初中历史课程标准（2022年版）》在以往的六个课程内容基础之上增添了“跨学科主题学习”模块，这是此次课标修改的主要变化，也是亮点内容之一。新课标对于历史课程的跨学科主题学习做出论述：“为进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力，历史课程设计了跨学科主题学习活动，引导学生围绕某一研究主题，将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来，开展深入探究、解决问题的综合实践活动”。

这些要求的达成离不开高效利用跨学科知识，也离不开教师在历史课堂中发挥引导作用和学生以课堂教学的主体广泛参与，即需要师生的共同参与。进行跨学科主题学习，为拓展初中历史课程内容、转变教学方式和学习方式提供了新的思路，同时对于初中历史教学也提出了新的挑战。如何透彻理解跨学科主题学习，如何开展跨学科主题学习的课程教学实践，是摆在广大教师面前的普遍性问题。

2. 研究内容和预期目标

（1）主要研究内容：

第一部分，对部编版《中国历史》七年级中的跨学科知识进行整理与归纳，特别是结合语文、地理、艺术、政治等学科，分析历史课本中的跨学科知识。

第二部分，结合本人的教育实习经历，通过教师访谈，观察实践以及课后向学生发放调查问卷的形式，调查跨学科知识在部编版《中国历史》七年级教学中应用的现状，并对收集的结果加以分析。

3. 研究的方法与步骤

（1）访谈法

本研究需要对跨学科知识在部编版《初中历史》 教学中的实际运用进行了解。因此笔者对苏州的某中学个别历史教师进行访谈调查，收集了一线教育工作者对跨学科教学的实际看法。

（2）问卷法

4. 参考文献

一、教材课标

[1]教育部：《义务教育历史课程标准（2021年版）》，北京：人民教育出版社，2021年。

[2]教育部：《义务教育历史课程标准（2022年版）》，北京：人民教育出版社，2022年。

5. 计划与进度安排

1. 2022年月至2022年12月 确定论文选题，接受毕业论文指导老师下达的任务书，并按任务书要求完成资料收集等前期准备工作。

2. 2023年12月 完成开题报告。

3. 2023年12月至4月 在指导老师指导下，完成论文初稿。