东南大学成贤学院校园文化空间设计—思政教育实践基地设计开题报告

1. 研究目的与意义

东南大学成贤学院校园文化空间设计之思政教育实践基地设在以建筑学背景支撑、“大环境艺术”为专业融合特色平台，围绕培养高层次、复合型应用人才定位，发挥集中实践环节对教学成果的检验作用，借东南大学120周年校庆之际，选择本校校园文化创作题材，以大学学习生活所熟悉的校园指定空间区域为创作对象，选择以真知馆一楼东南角门厅为核心空间，可延展至真知馆单体建筑周边及围合内庭院等室外公共区域，场地面积达到不少于一千平米的规模。

本次毕业设计将从不同空间领域、不同设计手法来诠释和表达我校校园文化内涵，塑造符合我校历史传承、办学宗旨，体现学校整体精神风貌，具有立德树人功能的特色美丽校园环境。在校园环境艺术创作过程中，基于充分校园调研分析，运用所学专业知识提出方案策略，巩固专业理论知识，增进动手实践能力。

2. 课题关键问题和重难点

高校思政课实践教学基地是大学生接触社会的窗口,也是进行思政课实践教学的有效平台。个人认为思政教育实践基地设计的关键问题在于高校思政教学实践基地利用实效性差，对于思政课课堂教学而言是一个“短板”，在一定程度上制约了大学生的道德觉悟、政治素养、文化自信的提升。

首先，高校思政课实践教学基地缺乏统一化建设。实践教学基地建设缺乏具体方案、政策保障、经费支持等。由于部分高校重视校内建设，忽视校外思想前沿，看重目前，缺乏前瞻性的办学导向，思政课实践教学基地建设还处于非制度化、非体系化、非统一化的现状。

其次，在“互联网 ”时代，思政课实践教学受到挑战。部分大学生热衷于手机媒体的使用，沉迷于手机，对于思政课的实践教学兴致不高。尤其是互联网站上良萎不齐的海量信息，严重影响了大学生的行为标准和道德评判，意识形态的宣传和构建变得更加重要。给思政课实践教学带来机遇的同时，也带来了挑战。

3. 国内外研究现状（文献综述）

我国自 1998 年高校扩大招生规模起至 2020 年，高等院校建筑面积从 15400 万平方米增加至 97713.56 万平方米。大学校园面积显著增长。但是过去几十年的校园建设，由于缺乏明确的理论指导，无论是老校区更新，还是新建大学城校区，都普遍存在无法满足现代大学发展需求的情况，急需通过更新、改造解决既有大学所存在的问题。现代社会飞速发展，教育理念不断更新，现代大学校园作为社会与教育、城市与校园协同发展的共同创新平台，应当强调与城市的紧密联系、有机融合以及资源共享，将部分公共资源设置在校园和城市交界处，激发城市活力，促进大学和企业合作。同时应当在规划设计中融入绿色校园的理念，使用各种低碳节能技术，使大学校园成为与环境和谐共处、可持续发展的典范。

很多既有大学校园在规划建设初期，未能考虑到当今高等教育跨学科发展的趋势。教育设施和科研设施缺乏统筹规划，以散点式的布局分散在校园各处，学科间、建筑间的联系不便，导致教研设施难以共享，学生之间、不同学科的科研人员之间难以形成活跃的沟通氛围，不利于学科交叉交流。

新时期的大学校园，应当在既有校园单一学科成熟的发展现状下，通过建筑、规划、行政管理等手段，创造适宜学科交叉共享的科研环境，提升学生活力，提升校园活力，为多学科协同创新提供富有活力的校园环境基础。

4. 研究方案

设计方案在选题解读、调研论证、案例解析、空间分析等大量前期研究的基础上，对所选区域空间从总体构思到分区设计，从专题分项到局部节点深化进行完整设计表达，内容涉及总体设计，主要立面、竖向设计，重要场景塑造和效果表现，以及主要展示面、版面图示设计，灯光色彩、材质肌理、陈设装置等专项设计。首先，前期分析从本校文化认知、交通区位、上位条件、配套资源、场地状况、客群需求、案例解析等方面入手进行充分分析。并搜集相关意向图与构思图，同时在设计说明中写出消防和结构安全措施等内容。总体设计给予毕业设计前期分析得出总体思路，包含但不限于设计主题定位、目标、策略及思路等内容，并基于总平面布置对空间关系、功能分区、动线组织、景观结构、竖向处理等方面做专项分析。专项设计将对本次毕业设计所设涉及到的部品选材、展陈陈设、色彩照明、设施配套等进行设计表达。最终将整体方案做到功能布局合理、风格整体统一、尺度宜人亲切、空间组织流畅，注重室内外公共空间和与其他专业成果的融合和关联。设计成果以图文并茂的方式传达我校校园文化内涵，做到结构完整、表达清晰、主次分明、特色鲜明，富于个性化表达和艺术表现力。

研制方案的思路主要在以下几个步骤，首先对校内文化及思政教育进行前期分析，构建相关认知，以便进一步研究。其次根据项目前期分析得出本次毕业设计的总体定位及构思，并针对前期分析的结果完成相关分析图。第三，对各个分区就行深化设计，从布局、效果入手进行深入设计与表达。第四，完成本次设计中所涉及的部品选材、陈设及色彩照明等专项内容进行设计表达。最终将设计成果通过文本和展板表现出来，用于成果展评。

在对所选场地建筑条件和空间格局进行详细踏勘的基础上，通过必要的包括场地地形、空间关系、功能动线、资源配套等在内的深入分析形成对设计外部及上位条件的认知与把握。利用线上、线下多种渠道开展校园文化建设方面的专题调研，掌握我校校园文化建设现状和需求等一手资料。从我校历史沿革、文化传承、师生面貌、发展动态中深入剖析我校校园文化主题内涵和外延、内容和形式，通过大量的国内外校园文化建设案例解析和参考文献研究形成创作思路和解决途径。

5. 工作计划

1. 第1-2周，完成资料搜集，并进行实地场地勘探。

2. 第3周，将前两周搜集的资料进行整理分析并搭建场地模型。

3. 第4-7周，查找有关专业文献并进行研究，外文原文的文献进行翻译，寻找相关案例进行分析。