社会工作介入隔代教育家庭中青少年行为问题的研究开题报告

1. 一、本选题研究的目的及意义

青少年时期是人生观、价值观形成的关键阶段，也是身心发展的重要转折期。

然而，随着社会转型、家庭结构变迁以及流动人口增加等因素的影响，越来越多的青少年在隔代教育家庭中成长，面临着诸多挑战。

由于祖辈与父母在教育理念、方式和能力等方面存在差异，隔代教育家庭中的青少年更容易产生行为问题，如学习困难、情绪障碍、人际交往障碍、网络成瘾等，这不仅不利于青少年的健康成长，也给家庭和社会带来沉重负担。

2. 二、本选题国内外研究状况综述

近年来，国内外学者对隔代教育家庭和青少年行为问题进行了广泛研究，并取得了一定的成果。

1. （一）国内研究现状

国内学者主要从以下几个方面对隔代教育家庭青少年行为问题进行了研究：
1.隔代教育家庭青少年行为问题的现状及特点：研究发现，隔代教育家庭青少年在学习、情绪、人际交往、行为习惯等方面更容易出现问题，且问题发生率高于非隔代教育家庭青少年。

3. 三、本选题研究的主要内容及写作提纲

本研究的主要内容包括：

1. （一）主要内容

1.对隔代教育家庭青少年行为问题的现状进行调查分析，了解其主要表现形式、发生率及影响因素。

4. 四、研究的方法与步骤

本研究将采取定量研究和定性研究相结合的方法，具体步骤如下：
1.文献研究阶段：查阅国内外有关隔代教育家庭、青少年行为问题、社会工作介入等方面的文献资料，了解相关研究现状、理论基础和实践经验，为本研究提供理论依据和参考框架。

2.定量研究阶段：采用问卷调查法，对一定数量的隔代教育家庭青少年进行问卷调查，了解其行为问题的发生率、类型、程度以及影响因素，并进行统计分析，得出初步结论。

3.定性研究阶段：采用个案访谈法，对部分隔代教育家庭青少年、家长、社会工作者进行深度访谈，了解其对青少年行为问题的看法、需求和建议，以及社会工作介入的经验和挑战，并进行质性分析，深入挖掘问题背后的原因。

5. 五、研究的创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.将社会工作的理念和方法应用于隔代教育家庭青少年行为问题的研究，探索社会工作介入的有效模式和策略，以弥补现有研究的不足。

2.采用定量研究和定性研究相结合的方法，既关注数据的客观性，又注重案例的典型性和深度，以期获得更加全面和深入的认识。

3.从家庭、学校、社会等多个层面分析隔代教育家庭青少年行为问题产生的原因，并提出相应的对策建议，以期构建多方参与的社会支持网络。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

[1] 谢秀玲,段文杰,任志强,等.社会工作介入农村留守儿童困境的路径研究——基于生态系统理论的视角[j].社会工作与精神健康,2021,19(03):189-193 202.

[2] 邓丽君,刘婷婷.隔代教养方式对青少年情绪的影响——同伴关系的调节作用[j].心理与行为研究,2021,19(03):315-321 328.

[3] 张丽.隔代教养对儿童青少年心理健康影响及社会工作介入策略[j].社会工作,2020(12):40-42.