全文总字数：744字

1. 研究目的与意义

本论文是通过把日语学习者常出现的「てくださる」「ていただく」这两个授受补助动词以及其与使役态组合之后的误用进行分类，逐次解析出现问题的原因，来帮助日语学习者使用授受表现时能规避误用。

授受表现是学习日语的难点。

日本人对人际关系的注重程度非同一般，发达的敬语表达体系和复杂的授受关系是这一国民性的具体体现。

2. 国内外研究现状分析

下面是国内外关于授受表达的偏误研究

国外部分：堀口纯子收集了日语学习者的作文和小论文中与授受表达相关的286偏误并进行了分类。出现偏误次数最多的四个类型分别是1，语用水平上的不贴切：～て＋授受动词的回避，尤其是～てくれる（くださる）的回避现象很严重；2，语用水平上的不贴切：～て 授受动词的过度使用，其中～てあげる的过度使用尤其明显；3，词汇偏误：本该使用其他动词却使用了不贴切的授受动词；4，语法偏误：授受动词之间的混淆使用。菊地康人在《敬语》一书中把关于授受动词「くださる」「いただく」的误用进行了详细分类。不仅有在助词，语形方面常出现的错误的研究，还把使用「くださる」「いただく」的人称的限制分为5类，这是在授受表现研究上的突破。

国内部分：杨秀娥，陈俊森以中国日语学习者为对象，研究对象更具有针对性。分别采用语法测试和语用测试，即通过选择题的形式来检验受试者的语法能力，通过

完成句子的形式来检验受试着自觉使用授受表达的能力。在语法层面得出以下结论：该用「もらう」时误用「くれる」；授受补助动词「てくれる」和「てもらう」的混淆使用。在语用层面得出以下结论：过度使用「てあげる」，回避使用「てもらう」「てくれる」。

3. 研究的基本内容与计划

通过问卷调查数据分析分类举例分析等方法，从授受表现的方向性，视点，恩惠性的角度，对授受补助动词「ていただく」「てくださる」常出现的误用进行分类，解析，以减少授受表现的错误使用。

はじめに

1授受表現

4. 研究创新点

由于各种原因，中国学习者在授受表现的使用过程中往往会犯各种错误，本文以关于授受补助动词「ていただく」「てくださる」为中心，涉及与使役态的连接，补充了教科书上容易忽略的间接受益的问题，通过问卷调查数据分析分类举例分析等方法对误用进行深入研究，使日语学习者能正确地使用授受表现。