1. 研究目的与意义

（1）研究背景

有数据显示，我国现任幼儿园教师大约有一百六十六万，而男幼师却只有三万左右，只占2%，而发达国家如日本男幼师比率是7%，美国是10%，我国幼儿教师队伍性别比例严重失调。虽然这几年很多院校学前教育专业人数不断增加，但准男幼师在毕业时选择当幼儿教师的比例不高，准男幼师已成为一个不容忽视的集体。学前教育事业的发展离不开优秀的幼儿教师队伍，而男性教师在队伍中有着举足轻重的作用，而准男幼师正是这一队伍的源泉。

职业认同感是个人对所从事职业的最持久的动力，较高的职业认同感会对准男幼师的专业知识、专业技能、专业素养等有促进作用，且是准男幼师毕业后选择幼儿教师的基础。因此，提高准男幼师的职业认同感至关重要。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

1.梳理相关文献，对准男幼师职业认同感中所涉及到的：准男幼师、职业认同感等相关

概念进行界定区分，并作出操作性界定，综述已有相关研究，提出问题。

3. 研究的方法与步骤

1）研究方法

1）文献法：通过梳理国内外关于幼儿园教师职业认同感研究、学前教育专业学生职业感研究、学前教育专业男生研究等相关文献，了解准男幼师职业认同感的相关问题。

2）问卷法：自编《准男幼师职业认同感调查问卷》对学前专业学生进行问卷调查，来了解准男幼师的职业认同感的现状。

4. 参考文献

[1]柴林姗.“我”心中的准男幼师[j].早期教育·教科研,2016:27-31.

[2]胡维芳,黄丽.高校师范生教师职业认同及其影响因素研究[r].常州：江苏理工学院职业心理研究所，2016：82-86.

[3]李莉娜.幼儿教师职业认同研究[d].广州：广州大学,2011:12-24.

5. 计划与进度安排

（1）2022-11-01~ 2022-01-16：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-17~ 2022-01-22：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-01-23~ 2022-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。