1. 研究目的与意义

研究背景：

1989年《幼儿园工作规程（试行）》中明确提出,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园教育应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园需要切实关切幼儿发展需求，促进幼儿身心健康发展，保证幼儿教学活动与生活环境的丰富化。”2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。毋庸置疑，游戏是促进幼儿身心发展的最好方法之一，但这不意味着所有游戏都适用，民间体育游戏不仅简单易学，种类繁多，且与幼儿的生活息息相关。

狄静亚在《让孩子们快乐地游戏——浅谈民间体育游戏中幼儿主动性的发挥》中提出在民间体育中通过鼓励幼儿动手动脑、引导幼儿自主尝试、激活幼儿思维、给予幼儿自由评价等方面可以促进幼儿自主性发展。徐秀玲和陈凌在《幼儿教师采集民间体育游戏资源的困境及对策》中指出幼儿教师在民间体育游戏采集能力、采集行动方面不足，并提出多途径，巧采集，整合等方法。甘锦豪在他的研究中指出民间体育游戏走向衰落的原因，主要是社会的发展科技的进步，一些现代化的体育设施、电子设备变成了人们的主要体育活动；此外人们对传统文化的保护意识不足，生活条件的优越，生产方式的改变以及教育系统的制度等也是造成其衰落的原因。

2. 研究内容和预期目标

1、梳理相关文献，对民间体育游戏中所涉及到的:游戏、体育游戏、民间体育游戏和体育活动等相关概念进行界定与区分概念，并作出操作性界定，综述已有相关研究，提出问题。

2、梳理江苏省、苏州市、部分少数民族民间体育游戏种类、玩法，并总结地区共性及差异性。

3、编制民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展现状调查问卷。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：观察法、文献研究法、个案研究法、问卷法

步骤：（1）发现并提出问题；

（2）收集信息，文献梳理，明确问题；

4. 参考文献

[1]燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[d]山东师范大学，2016

[2]崔玮.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[j].经营管理者（科学教育版），2016（31）

[3]李世珍.浅论幼儿园如何有效开展民间体育游戏[j].文理导航，2015（06）

5. 计划与进度安排

（1）2022-2022学年第一期第10-16周，教师指导学生搜集相关研究资料、确定选题。

（2）2022-2022学年第二学期第1周，教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-2022学年第二学期第2-4周，学生按任务书要求，查阅相关研究资料，完成开题报告。