1. 研究目的与意义

拖延是指不必要的推迟任务，以至于产生了主观上的不适体验的行为。拖延者明知道应该在预定的时间进行任务或者完成任务，却产生了在非必要的条件下推迟了进行任务或完成任务的行为，并且这种行为导致自身的一些负面情绪。

大学校园中，拖延行为在大学生的身上越来越严重，“作业等到最后一天再写”、“上课总是迟到”、“定好的学习计划一拖再拖”等等现象层出不穷。很多学生的拖延已经严重的影响的他们的成绩，导致诸多学科不及格，更有甚者毕业都成了问题，然而拖延的危害远远大于这些。拖延现象的普遍导致大学生在面对一些难题时更有可能选择逃避，不求上进，严重影响他们以后的工作生活和事业的发展。因此拖延的研究十分迫切和重要的，研究拖延的产生原因、相关因素具有重大意义。

人格是个体在行为上的内部倾向，表现为个体适应环境时，在能力、情绪、需要、动机、兴趣、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。人格对我们的心理活动起着动力作用，此次研究将讨论大学生的拖延是否和人格存在关系、存在怎样的关系，什么人格的人更容易拖延，以及人格的哪些因素和拖延相关比较高。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文研究的是拖延和人格之间是否存在关系，以及存在什么样的关系，什么样的人格会导致更多的拖延以及人格的哪些因素和拖延的相关程度比较高。本位将以大学生为样本来探讨上述的内容

预期目标：

3. 研究的方法与步骤

研究方法：问卷法

步骤：1、根据研究的内容选择人格问卷和拖延程度的问卷。

2、选取被试，发放和回收并筛选有效问卷。

4. 参考文献

[1]张海燕，冯琳，王柳生.a型人格大学生学习拖延原因分析[j].中国学校卫生，2012,33（2）：160-161

[2]唐辉，李晓华，王广海.大五人格特质与大学生主动拖延的相关研究[j].四川职业技术学院学报，2015,25（1）：90-92

[3]田妮，罗利，关昊，李蓉嫦.大学生ab型人格的时间管理倾向于拖延关系的比较研究[j].内江师范学院学报，2016,31（2）：79-83

5. 计划与进度安排

（1）2022-11-20~ 2022-12-10：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求。

（2）2022-12-21~ 2022-12-31：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。

（3）2022-01-01~ 2022-3-3：设计研究课题，完成开题报告。