1. 研究目的与意义

（1）研究背景

2015年12月，全国人大常委会表决通过《人口与计划生育法修正案》，2016年开始实施全面二胎。第四次婴儿潮后半程叠加二胎政策，2016年人口出生数量出现回升趋势，同比新增140万。根据出生人口数量估算幼儿园适龄儿童数量，预计2016年幼儿园适龄儿童5600万，2018年接近5900万。目前我国人口老龄化与“计划生育”政策共同影响下的“4 2 1”家庭模式，直接导致幼儿在家庭中的核心地位越来越突出。我国经济发展呈稳定上升的趋势，家庭的总收入也在这样的背景下逐年增长，另外，由于家长观念的更新，家庭的教育支出占家庭总支出的比例也越来越大。同时，近年城镇化提速，造成人口净流入较多的地区幼儿园供给不足，学前阶段毛入园率较低。据估算，目前仍有约1400万左右适龄儿童未进入幼儿园。截止2015年，全国共有幼儿园22.37万所，在园幼儿（包括附设班）4264.83万人，幼儿园园长和教师共230.31万人。2012年，新加坡连氏基金会支持的经济学家智囊团发表了45个国家（其中29个oecd国家，16个被选择出来的其他国家，涵盖重要的发达国家和新兴的市场经济国家）学前教育排名研究报告——《良好开端》，将师幼比作为评价幼儿园教育质量的指标之一，并将1∶15定为适宜师幼比的低限。根据此标准，我国幼儿园师幼比远远大于这个比例，想要提高幼儿园教育质量，就需要配备更多具有专业能力的幼儿教师，因此，幼儿教师的需求缺口是非常巨大的。

目前，我国的幼儿教师，不仅有学前专业毕业的学生，多地还根据实际需要开始招收符合条件的非本专业毕业生，如苏州吴中区招聘教师公益性岗位，以此来满足幼儿师资的需要。调查研究学前专业毕业教师在幼儿园中的认可度，有助于发现并解决幼儿教师在工作岗位上遇见的各方面的问题与困难，也对教师在职培训的重点有指导意义，此外，在高校培养学前教育专业学生方面，在了解现实情况后对培养模式以及具体的课程设置安排调整也有着重要的指导意义。由此，在培养更专业、全面发展的幼儿教师方面，相关高校将做出巨大的贡献。

2. 研究内容和预期目标

（1）研究内容

1、梳理相关资料，对教师能力测评所涉及到的:专业技能、一日常规、家长工作、人际沟通、突发事件处理等相关概念进行界定与区分概念，并作出操作性界定，综述已有相关研究，提出研究问题。

2、根据《幼儿园教师专业标准解读（试行）》编制幼儿园对学前教育专业本科毕业生教师工作能力满意度的调查问卷，主要调查内容为教师在专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面的表现，进行初试并根据实际情况做出相应调整，完善最终问卷。由于szkjdx2013届毕业生分布在诸多幼儿园，本次调查将以在苏州市工作的毕业生为主体进行调查，个别外市联系不便者将略去。

3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法

1、文献法：通过梳理国内外关于学前教育本科专业人才培养模式及现状研究的相关文献了解有关学前教育专业本科人才培养模式以及本科毕业生实践研究现状。

2、调查法：研究者编制以幼儿园园长，主班教师，教研组长等为对象的调查问卷以及访谈提纲，从多角度对学前教育专业本科毕业生在专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面的表现以及幼儿园对其满意度的现状进行了解并分析，结合实际情况，提出对高校学前专业培养模式调整的建议与展望以及可行的提升学前教育专业本科生综合能力的培养建议。

4. 参考文献

[1]陈婕.新兴应用型本科院校学前教育专业课程设置研究［j］.开封教育学院学报，2015，35（4）：124-125

[2]邓泽军，曾莉.幼教师资本科培养目标与模式改革探讨［j］.教育与教学研究，2017，31（2）：75-80

[3]丁晓东.构建幼教师资队伍建设体系加强幼儿教师培养培训［j］.曲靖师范学院学报，2012（6）

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-01~ 2022-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-02~ 2022-01-22：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-01-23~ 2022-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。