1. 研究目的与意义

（1）研究背景

在《幼儿园指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等指导性文件的相继颁布,意味着我国对幼儿园的教育越来越重视。随着时代的发展，社会的进步，对幼儿园的教师要求也越来越高。越来越多的本科生甚至研究生投入到幼儿园教师的工作中。那在幼儿园的工作中，不同师范院校的培养模式下幼儿园教师的教学胜任力有没有差异？

人才培养模式是指“在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和”（曾彬，2016）。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“创新人才培养模式。适应国家和社会发展的需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

1、以不同师范院校毕业的幼儿新教师为研究对象，根据幼儿教师教学胜任力视角下从专业知识、专业技能、专业态度三个维度共十项指标进行研究，反映不同师范院校的培养模式下幼儿教师教学胜任力的差异：

（1）专业知识差异——专业知识是指教师在幼儿一日活动中所体现的相对稳定的系统化的知识。主要包括：

3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法

1）文献法：通过梳理国内外关于培养模式、幼儿教师胜任力研究的相关文献了解有关幼儿教师教学胜任力的研究现状。

2）调查法：对不同师范院校毕业的幼儿教师教学胜任力情况进行问卷调查，主要从幼儿教师背景资料和幼儿教师在知识，技能和态度等几个方面调查。

4. 参考文献

[1]郭维平.幼儿教师培养的适切性与前瞻性分析[j].中国教育学刊,2014,(05):87-90

[2]黄晓慧.学前教师胜任力的研究[d].上海：上海师范大学，2013

[3]牛金芳.从职业胜任力的角度探讨幼儿教师教育课程体系[j].教育探索，2013，（10）：45-48

5. 计划与进度安排

（1）2017-10-01~ 2018-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2018-01-02~ 2018-01-22：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2018-01-23~ 2018-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。