1. 研究目的与意义

（1）研究背景

在教育飞速发展的现代，并伴随着二胎政策的放宽，人们越来越注重对幼儿的教育。但是，随着以幼儿为本观念的提出以及教育的科学化要求，纷繁复杂的教育方法以及不同的教育理念产生了碰撞。在我国当前的幼儿教育中还存在着许多的误区，要想解决这些误区以求得更大的发展，还需借鉴前人的思想和教育理论、观点。中国教育的发展尤其离不开陈鹤琴先生的坚持与付出。

陈鹤琴的“活教育”思想给中国的教育事业带来了新面貌，那么我们为什么需要“活教育”？

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

通过研究陈鹤琴的活教育思想，了解陈鹤琴思想的本质及其各个方面，探究陈鹤琴的活教育思想在幼儿园中的运用，理论思想对幼儿园的实际用途，还有他的实际意义。

1、通过梳理相关文献，对陈鹤琴“活教育” 思想中相关概念进行界定。

3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法

1）文献资料法

本文采用的主要研究方法。在查阅大量的有关“活教育”思想的文献资料的基础上,通过整理和研究,形成对“活教育”思想、理论的比较完整、系统的认识。

4. 参考文献

[1]陈鹤琴.陈鹤琴教育文集(下卷)[m].北京:北京出版社,1983:127—128,305.

[2]陈鹤琴.陈鹤琴全集(第5卷)[m].南京:江苏教育出版社,1991:25.

[3]陈鹤琴.活教育理论与实施[m].上海:上海华华书店,1950:4.

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-01 ~2022-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-02~2022-01-22：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-01-23 ~2022-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。