1. 研究目的与意义

一、研究背景

2012年《幼儿园教师专业标准(试行）》和2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出发展学前教育事业最终会聚焦到提高学前教育质量 ( 钟秉林，

2014) ，提升幼儿教师工作绩效。幼儿教师工作绩效是指与幼儿园目标实现相关的幼儿教师行为与结果的统一体( 肖丽君，2012) 。具体说来，主要包括任务绩效、工作奉献和人际促进等核心内容。

2. 研究内容和预期目标

1. 研究目标

1. 描述幼儿教师工作压力现状，以及找出影响幼儿教师工作压力的原因。

2. 根据幼儿教师工作压力的现状，找出幼儿教师工作压力会带来的个方面的影响。

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   3. 研究的方法与步骤

   （一）研究方法

   （1）问卷调查法：对幼儿教师压力的现状进行问卷调查，就幼儿教师的个体因素、工作因素、社会因素、家庭因素四个维度对幼儿教师进行随机问卷调查，再对对教师工作压力的原因进行分析研究。

   （2）访谈法：弥补调查中发现的问题较偏于表面的不足,补充说明深层原因。进一步了解幼儿园教师在实际工作过程中的问题,以及在面对工作产生的困惑，深入了解教师的工作压力产生的真实原因。

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   4. 参考文献

   [1]高玉燕.从工作时间视觉探析幼儿园教师职业压力的成因及对策[j].时代教育，2015，（7）:175-176.

   [2]卢长娥.安徽省城乡幼儿教师工作压力与心理健康关系比较研究[j].中国校医，2008，（22）:385-387.

   [3]卢长娥.安徽幼儿园教师工作压力对心理健康的预测性研究[j].当代学前教育，2008，14-19.

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   5. 计划与进度安排

   （1）2017-09-01 ~ 2017-10-01：文献检索，检索国内外已有相关研究；

   （2）2017-10-02 ~ 2017-12-02：编制问卷、制定观察记录表及教师访谈提纲；

   （3）2017-12-03 ~ 2017-02-03：就教师工作压力，对上海市某区教师分发问卷，并进行访谈了解教师工作压力的产生原因，搜集数据。

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